„Digitales Wohlbefinden – was lässt mich wohlfühlen, wenn ich mich in digitalen Räumen bewege?“
Diese Ausgangsfrage bearbeitete das Team des Projekts DigiPro im Projektverbund SchuDiDe sechs Wochen lang mit Schülerinnen und Schülern der Kaleidoskop-Schule Jena im Rahmen des Unterrichtsfachs „Medien“. Das Thema „digitales Wohlbefinden“ diente dabei als persönlicher Schlüssel zur Überleitung auf das Thema „digitales Selbstbewusstsein“.
identifizierte Themenfelder zum Keyword "Mediennutzung"
Foto: Dr. Anne Stiebritz
Methodische Bausteine für diese Studie
Medientagebuch – in diesem vergegenwärtigten sich die Schüler:innen projektbegleitend ihr eigenes Mediennutzungsverhalten und reflektierten Gewohnheiten, Vorlieben und Erfahrungen, dokumentierten Fragen und Vorhaben
Photovoice – im Rahmen dieser partizipatorischen Methode fotografierten sie ausgewählte Motive ihrer hybriden Erfahrungswelt anhand von Impulsen (z.B. Dinge oder Momente, bei denen ich mich digital wirklich wohlfühle. / Digitale Situationen oder digitale Gewohnheiten, die mir manchmal schwerfallen oder mich stressen. / Wo finde ich Orte oder Momente der Ruhe im Alltag?); die Fotos wurden anschließend gemeinsam ausgewertet und ermöglichten ein kreatives Sichtbarmachen von Erfahrungen, Expertisen und Perspektiven der Schüler:innen
Challenge – die Schüler:innen formulierten eine persönlich interessante Challenge für ihre Mediennutzung und erprobten sich im Verlauf einer Woche (z.B. nicht mehrere digitale Medien parallel zu nutzen wie gleichzeitiges Gaming und Film schauen)
Inhaltliche Anreicherungen – Themen wie digitale Abhängigkeit und digitales Glück oder Ergebnisse von Jugendstudien dienten der Sensibilisierung, der Weiterentwicklung einer medienkritischen Haltung und als Reflexionshorizonte für die individuellen Erfahrungen
Gruppenarbeit - digitaler Konsum
Foto: Dr. Anne Stiebritz
digitaler Konsum mit Smarphone
Foto: Dr. Anne Stiebritz
digitaler Konsum mit Tablet
Foto: Anne Stiebritz
Auswertung - digitaler Konsum
Foto: Dr. Anne Stiebritz
Impulsgebende Produkte für die Schulgemeinschaft als Resultat
Zum gemeinsamen Projektabschluss wurden die Medientagebücher der Schüler:innen gemeinsam ausgewertet, thematisch geclustert und in Beziehung zum übergreifenden Thema „digitales Selbstbewusstsein“ gesetzt. So ist eine Sammlung an relevanten Themen und Fragestellungen der Schülerinnen und Schüler entstanden, die im Unterricht zukünftig aufgegriffen und gemeinsam bearbeitet werden kann.
Zusätzlich stellten die Schülerinnen und Schüler ihre persönliche und die gemeinsame Auseinandersetzung auf Postern oder in Kurzgeschichten dar, als impulsgebende Produkte für die Schulgemeinschaft, die Unterrichtsgestaltung und für die Lehrkräfte.
Pädagogische Tage / ein wichtiger Beitrag zur digitalen Schulentwicklung
Die Erfahrungen, Expertisen und Perspektiven von Schülerinnen und Schülern auf ihre hybride Lebenswelt werden durch solche Veranstaltungen sichtbar und ermöglichen es, den Unterricht lebensweltorientierter und partizipatorischer für alle Lernenden zu gestalten.
Gemeinsames Arbeiten mit Schülerinnen und Schülern an ihren Fragen und Themen fördert die erfolgreiche Verknüpfung ihrer Lebenswelten mit den Lehrplänen und macht das Lernen besser.
Herzlichen Dank
Wir danken den Schülerinnen und Schülern und den Lehrkräften der Kaleidoskop-Schule für ihre Bereitschaft an unserer Forschung mitzuwirken.
